在2018年底“一块屏幕”的文章刷屏之前，针对互联网和人工智能教育等的探讨还仅限于教育行业内部，但在此之后，互联网助推教育公平这件事，真正成为全民话题，所有人都寄望互联网和AI可以真正带来无差别的教育，改变城乡之间的教育差异。
5月15日，在“GIIS 2019中国教育行业创新峰会”上，洋葱数学CEO杨临风结合自身在教育一线多年的探索尝试，发表了对人工智能推动教育普惠的看法：“以我们的经验总结下来，人工智能是可以在提升教育质量的前提下，用高效的学习方式给学生减负的，同时因为人机交互的加持，这种学习方式会变得更加普惠和普世。”
2013年底，毕业于哈佛大学的杨临风和毕业于杜克大学的朱若辰，以及前创新工场“点心OS”技术高管李诺一起创办了洋葱数学。而在这之前，他们在乡村信息化领域已经进行了持续三年的公益探索。这所有的实践和积累，让洋葱数学自成立之日起就明确了用100%人机交互学习的创新模式、优质视频课程和自适应学习体验，同时赋能老师和学生。
人工智能重塑学习体验 改变学生不喜欢学习的刻板印象
演讲现场，对于“很多学生学不好数学”这个问题，杨临风认为，学习是人类的天性。大部分学生在K12阶段没有好的学习兴趣，很有可能是学习体验太枯燥，“换种方式让他更愿意学习，这个事情是可以做的。”他说。
因此，洋葱数学以围绕学生的学习路径出发探索个性化教育，花了五年半的时间尝试把知识点运用全新的方式讲解，自主研发2000多部与教材相匹配的、直观生动的动画教学视频(5～8分钟/节)，以及丰富的智能交互练习题，帮助学生在学和练的过程中能够快速的提升和切换，达到高效学习。并在实践中验证了学生在这种学习方式下，他们的学习动力会被激发，改变了很多人对于“学生不喜欢学习”的刻板印象。
“这相当于给他提供了一个人工智能的助教老师，这个老师不是压迫式的，而是辅助性的，帮助学生在过程中不断地搭梯子，以学生为中心，让学生以自己的动力往前学习，这样可以充分激发他们的参与度，这是非常不一样的变化。”杨临风说。
人工智能赋能教育与教师 提升教学效率和信息化水平
而对于“赋能老师”这个问题，杨临风认为，在教学过程中是有可能实现“多、快、好、省”同时提升的。前提是必须回到教学过程本身，提升教学效率和产品的适应性。
“我们给老师提供了一系列的工具和手段，首先在课堂上很多枯燥难懂的知识很难讲解，而洋葱几分钟的视频，能够把一个非常抽象的数学概念讲明白，对于老师来讲帮助他大幅提升了课堂的教学效率。”他说。
同时，老师还可以通过让学生在洋葱数学上预习和复习，来重构教学流程和体验。学生在自学过程中的掌握情况最终会形成丰富的数据分析，老师可以以此作为参考并调整课堂教学结构，让课堂变得更加混合多元，甚至翻转过来。
杨临风表示：“当前有超过六十万的教师用户在使用洋葱数学辅助教学，其中大部分是公立学校的教师。我们不是替代教师，而是帮他更好地完成教学。同时帮很多老师提升信息技术的掌握度和融合能力。
低定价促进优质教育产品的公益性和普惠性 推进教育公平的实现
以初中数学切入的洋葱数学，经过5年半的发展后，已经相继推出了物理、语文和英语等课程，并完成了从小学到高中的多学科全覆盖。与市面上大部分教育机构每年动辄上万的单科学习费用不同的是，洋葱数学的免费课程数量占比高达50%，付费课程单月价格则不足50元，单科一年收费不足500元。
对于如此定价的出发点，杨临风解释道：“我们之所以能够做到低价，是因为我们坚持用人工智能的方式辅助学生，能让优质教育无差别的帮助到所有人。”
洋葱数学用人工智能推进个性化普惠教育的初心，还表现在他们自成立以来持续进行的公益行动上。
“对于很多贫困地区的农村学校，洋葱数学的公益项目“洋葱助教行动”始终致力于用信息技术的手段改变农村学校和农村教师的教学。在过去的五年多里，无偿把我们所有的培训体系、教学体系、收费和免费的资源及产品无偿捐赠给超过45000名农村教师，涵盖了全国绝大多数省份的3000多所农村学校。我们跟美丽中国、二十一世纪教育研究院等很多长期深耕与此的教育公益机构合作，一起共同赋能乡村教师，支持的乡村学校。这种方式，可以把公益普惠不仅仅当成企业的CSR，更能变成我们任务模式的一部分。”杨临风说。
这也是为什么，洋葱数学一开始就选择人工智能的方式推进个性化普惠教育进程。杨临风认为，这个模式可以支撑优质教育的大规模的普惠普世。
迄今为止，洋葱数学的用户遍布了全国所有的角落，全国2800多个区县都有洋葱数学的用户，且一二线和三四线城市及以下地区用户分布是35%比65%，意味着基本上跟学生和人口分布在两类城市里面的分布大抵相似，大概率均等的机会让学生能够享受到这种服务的体验和教学的过程。